Soziale und emotionale Erziehung, Persönlichkeitsbildung

Methodische Möglichkeiten des dialogischen Philosophierens zur Anregung des kreativen Denkens bei Kindern von 4-6 Jahren in einer Kindertagesstätte

Von Max Meißner

Kinder gut begleiten (Teil 2): Autonomie in den ersten Lebensjahren

Von Inga Oberzaucher

Kinder gut begleiten (Teil 1): Bindung in den ersten Lebensjahren

Von Inga Oberzaucher

Selbstkonzept und Selbstbild - zwei Partner für eine gesunde Selbstentwicklung

Wenn die besten Freunde sich plötzlich bekriegen - Wie kann ich als Pädagoge Konflikte begleiten

Von Birgit Gattringer

Tiergestützte Interventionen im Arbeitsfeld Schule

„Kinder fragen nach Sterben und Tod“: Wie Bilderbücher und Geschichten aufklären, helfen und trösten können

„Kinder fragen nach Sterben und Tod“, wenn sie persönlich durch eine lebensbedrohliche Erkrankung konfrontiert sind

Kinder fragen nach Sterben und Tod, ohne durch eine konkrete Situation betroffen zu sein

Kinder fragen nach Sterben und Tod, wenn in ihrem persönlichen Bereich jemand stirbt und sie durch eigene Betroffenheit und Anteilnahme mit dem Thema in Kontakt treten

Die emotionale Entwicklung fördern – eine schwierige Aufgabe

Von Martin R. Textor

Kinderstreit

Selbstbewusstsein im Kinderalltag als ganzheitliche Basis für Prävention und Möglichkeiten der Förderung im Kindergarten

Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung in Kindertageseinrichtungen

Warum sind Kinderfreundschaften so wichtig und wie lassen sie sich fördern?

Kinderfreundschaft: Weshalb brauchen Kinder Freunde?

Resilienz praktisch

Von Barbara Perras

Suchtprävention in Kindertageseinrichtungen

Kinder stärken – was ist Resilienzförderung und wie kann diese gelingen?

Begegnungen mit älteren Menschen

Sozialerziehung und Konfliktbewältigung

Von Martin R. Textor

Die Amsel ist für immer fortgegangen: Philosophieren über Leben und Sterben in der Kita

Von Barbara Brüning

Fäustling: Achtsamkeitsbasierte Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen von 2-6-Jährigen in Kinderkrippen und -gärten

Spielerisch und kindgerecht Selbstliebe entwickeln

„Kammerat-Feedback“ – Feedback zwischen Kindern

Konflikte in der Kita – Warum streiten so wichtig ist

Von Kassandra Ribeiro

Coping im Kindesalter - Wie Kinder kritische und traumatische Lebensereignisse bewältigen können

Bedeutet Resilienz resistent sein?

Von Barbara Perras

Defizit orientiert - oder an den Stärken ansetzen?

Emotionen in der religiösen Erziehung: Chance oder Gefahr?

Erziehen mit Kopf, Herz und Hand - ein Plädoyer für mehr Herzensbildung!

Von Charmaine Liebertz

"Ich schaff das schon!" Entwicklung und Förderung von Selbstkompetenz bei Kindern

Ideenbörse "Soziale und emotionale Erziehung"

Sozialkompetenzen - Was sie für die Gegenwart und die Zukunft der Kinder bedeuten können

Von Freya Pausewang

Frühe Prävention wirkt nachhaltig: Sozial-emotionale Kompetenzen schützen vor Sucht- und Gewaltentwicklung

Papilio - ein Programm im Kindergarten zur Primärprävention von Verhaltensproblemen und zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenz

Kinder im Miteinander für ihre Zukunft stärken

Von Freya Pausewang

"Spiel-Raum KINDHEIT" in Gefahr - Kinder(t)räume als Grundlage für eine kindorientierte Entwicklung

Von Armin K. Krenz

Aspekte der Glücksforschung in der Elementarstufe: Liebesfähigkeit macht Kinder glücklich

Kleine Kinder - starke Kämpfer!: Resilienzförderung im Kindergarten

Begegnung zwischen den Generationen: Intergenerative Pädagogik mit Kindern, Jugendlichen und Senioren

Das Gruppenleben der unter Dreijährigen und seine Anforderungen an Kinder und Erzieherinnen

Der Einfluss von Kindertageseinrichtungen auf Identitätsentwicklung, Individualisierung und Sozialisierung der Kinder

Der Umgang mit dem Tod im Kindergarten

Die Bedeutung von Kinderfreundschaft und Kinderstreit für die Identitätsentwicklung

Emotionale Begleitung in der Elementarstufe: Schuld, Scham und Schuldgefühl

Faustlos durch den Kindergarten

Kinderträume

Klären von Konflikten in Gruppen

Meditation stärkt Resilienz bei Kindern!